Conclusión

La mayoría de los maestros me comentó que el grupo de 2° "A" era un grupo muy relajiento, que al momento de trabajar lo hacían, pero no les gustaba pensar, comprender, hacer tareas....
Creo que fue importante darles a conocer desde el inicio los criterios a evaluar ya que eso me ayudó a que tomaran en cuenta más las actividades que se trabajarían, las participaciones fueron favorables.
Me gustó la forma de trabajo porque las actividades planeadas se llevaron a cabo a pesar de que se perdio un modulo por una conferencia con padres de familia.
Los resultados del examen final fueron positivos ya que de los 42 alumnos sólo reprobaron 4, debido a que no asistieron a clase por suspención, otros por no entregar tareas y no participar.
Me pude dar cuenta que el tema quedo claro y los errores que se cometieron fueron por no realizar bien las operaciones ya que tienen dificultad con las multiplicaciones y divisiones.

Por último la maestra me dio varias sugerencias:

• Es importante manetener a los alumnos trabajando, porque buscan cualquier momento libre para distraerse, realizar otras cosas y pierden el interés por la materia.
• Ponerlos a prácticar con muchos ejercicios para qu dominen el tema y no haya complicaciones y dudas.
• No permitir interrupciones de alumnos de otros salones o de avisos al menos que sea necesario.

3° Práctica Docente

10 de marzo de 2011

En la primera seción de la clase de matematicas los alumnos tuvieron conferencia junto con sus padres de familia por lo tanto solo se llevo acabo una hora de clase.

De 12:20 a 13:10 se aplicó el examen del tema de proporcionalida. 

 EXAMEN:

1.- Dibuja un cuadrado de 8 cm. de lado y aplicale las siguientes escalas: 2:1 y 1:2
2.- Explica con tus propias paalabras que es ´proporcionalidad:
3.- ¿Qué es razón?
4.-La razón entre las edades de Jo´se y su padre es dos quintos, si el padre tiene 40 años, ¿Qué edad tiene José?
5.- Arturo gatsa en razón un quinto de lo que gasta su hermana en ropa. si la hermana gasta $900, ¿Cuánto gastó Arturo?

2° Práctica Docente

09 de marzo de 2011

La clase de matemáticas duro dos sesiones seguidas. 

 comencé escribiendo la actividad en el pizarrón y mientras los alumnos copiaban en su libreta, pase lista. Comenzaron a resolver la actividad la cual consistía en realizar una reducción de un rectángulo la cual tenia medidas ya determinadas, un rombo el cual tenían que reducirlo en una escala de 2:1. Después de un tiempo determinado un alumno de cada fila paso al pizarrón y explicó su procedimiento. Al momento de pasar existió respeto y todos ponían atención ya que los procedimientos eran diferentes pero todos correctos porque llegaban a la respuesta. Al terminar, volvimos a repasar las definiciones de proporcionalidad y razón, ya que vendrían en el examen, hasta que quedaran claras y comprendidas. 

Para que los alumnos se dieran cuenta que el tema era útil les dicte unos problemas de la vida cotidiana. 

Por ejemplo: 

Elsa consume diariamente dos tercios del total de calorías que consume su hermano. si el hermano consume 2400 calorías ¿Cuántas calorías consume Elsa?

La maestra me comento que era necesario que los alumnos realizaran muchos ejercicios para que practicaran y el tema quedara bien claro y sin dudas, por lo cual, realizaron muchos ejercicios los cuales aplicaban proporcionalidad directa e inversa. 

Cada vez iban teniendo mas dificultad los ejercicios, conforme dictaba el problema, se checaba en el pizarrón para aclarar dudas. 

Los alumnos participaban sin que fuera necesario que yo decidiera quien pasara y mostraron interés por la clase. 

A pesar de que existía poco ruido las actividades se llevaron acabo y se terminaron al debido tiempo. 

No fue necesario gritarles o castigarlos por lo mismo de que estaban consientes que se aplicaría examen y todo lo realizado en clases sería tomado en cuenta. 

1° Práctica Docente

08 de marzo de 2011

Mi primer día de práctica se llevo acabo en el grupo de 2° "A". 

Primero me presenté con el grupo, después les dí a conocer la forma de trabajo y los criterios de evaluación (participación, asistencia, actividades en clase, conducta, tareas y examen final.)

El tema que se vio durante la semana fue PROPORCIONALIDAD. 

La maestra nos había comentado que los alumnos ya habían visto este tema por lo cual solo reforzamos con ejercicios. 

Me pareció importante comenzar con las definiciones de Proporcionalidad y de Razón, lo cual se realizó grupalmente, mediante preguntas generadoras.

Cada alumno dio una definición diferente, después generalizamos llegando a una definición final. 

• Proporcionalidad: igualdad de dos razones aritméticas.
• Razón: cociente de dos cantidades

Después comencé aplicando una actividad la cual contestaron individualmente y al finalizar la mayoría de los alumnos revisamos grupalmente. Me pude dar cuenta que la mayoría de los alumnos recordaban bien el tema y no hubo dificultades. 

el objetivo de esta actividad fue que se dieran cuenta por si solos que operaciones debían realizar para ampliar una imagen o reducirla. 

Al terminar continuamos con una actividad la cual consistía en aplicar una ampliación y reducción a una imagen de revista que se les entregó. (escala 2:1 y 1:2)

 Se dejó de tarea una investigación la cual podían realizar en Internet o libros. Esta investigación era acerca del pantógrafo el cual es un aparato que permite copiar una figura o reproducción a una escala distinta. 

Me pareció interesante esta tarea ya que los alumnos se pueden dar cuenta que el tema se puede aplicar en la vida diaria, ademas de hacer que los alumnos investiguen  y se informen y aprendan cosas nuevas. 

Viernes

11 de marzo de 2011

Horario	Asignatura	Desarrollo de la clase
7:00 – 7:50	OFIM	El profesor seguía con el permiso de ausentarse por lo tanto aproveche para pedirles las libretas a los alumnos de matemáticas. El tiempo restante los cuido la Prefecta.
7:50 – 8:40	Formación Cívica y Ética	El profesor comenzó la clase pasando lista y revisando que los alumnos trajeran el material completo. Comenzó con tema nuevo: El descubrimiento de la democracia. Para este tema se apoyó en el libro realizando la lectura grupal de la página 216, después explico el tema con ejemplos de la vida cotidiana, lo cual ayudo a que los alumnos comprendieran fácilmente el tema. Dejó de tarea la lectura del siguiente tema: procedimientos de la democracia como forma de vida y la realización de un mapa conceptual.
8:40 – 9:30	Español	La practicante comenzó su clase tomando lista (5 min). Después dieron un repaso al tema de la clase pasada, preguntando a los alumnos acerca de la  narración, tomando participaciones, lo cual le ayudaba a darse cuenta quien puso atención en la clase pasada.   Continuo con el tema de la narración, explicando los diferentes tipos de personajes que intervenían.  Este último día la practicante tuvo mejor control del grupo ya que los alumnos ya conocían la manera de trabajar de la maestra y existía buena comunicación.
9:30 – 10:20	Artes	El profesor llegó 10 min tarde, y al igual que las clases anteriores los pone a marchar en la cancha, esto le ayuda a que entren ordenadamente al salón.  Comenzó la clase anotando las notas musicales de una canción (Mary Ann), y pidió a los alumnos que copiaran en su libreta.  Mientras los alumnos copiaban el maestro revisaba la tarea de la clase anterior y que trajeran su material completo. Al finalizar comenzaron a practicar la canción   También eligió a varios alumnos al azar para que fueran pasando al pizarrón y clasificaran las notas de la canción.y anoto en su lista a los alumnos que en verdad estaban participando. Pocos alumnos se dieron cuenta de esto y comenzaron a participar.
10:40 – 11:30 11:30 – 12:20	Ciencias	La profesora llegó 30 minutos tarde, después comenzó tomando lista.  Revisaron grupalmente los ejercicios de la clase pasada y resolvió dudas.  Me pude dar cuenta que el tema de las conversiones de temperaturas quedó claro porque los alumnos contestaron correctamente la mayoría de los ejercicios.
12:20 -13:10	Inglés	El maestro llegó 5 min. tarde, después paso lista y reviso que los alumnos trajeran libro y libreta.  Comenzó con tema nuevo: Comparativos y Superlativos.  Primero explica en inglés y después le pide ayuda a un alumno para que explique en español a sus compañeros.  Pregunta si no hay dudas y después pone ejemplos en el pizarrón: -The mouse is smaller than the elephan  -The pink dress is the most beautiful drees I ever see. De tarea les dejo realizar 5 ejemplos de comparativos y 5 de superlativos.

Jueves

 10 de marzo de 2011

Horario	Asignatura	Desarrollo de la clase
7:00 – 7:50	Español	Los alumnos no tuvieron esta clase ya que se llevó a cabo una conferencia con los padres de familia.
7:50 – 8:40	Formación Cívica y Ética	La conferencia continuo media hora de esta clase y el resto de la clase fue interrumpida por la entrega de la foto de generación a los alumnos.
8:40 – 9:30 9:30 - 10:20	OFIM	El maestro tenía permiso  por lo cual no asistió a clases.
10:40 – 11:30	Educación Física	El maestro dio la clase libre para que los alumnos realizaran lo que quisieran ya que tenía que ensayar con las alumnas que participarían en el concurso de escolta. Me pude dar cuenta que las alumnas que participarían se veían entusiasmadas por participar y tomaban en cuenta todos los consejos que el maestro les daba.
11:30- 12:20 12:20- 13:10	Matemáticas	Práctica Docente